網龍董事長劉德建博士：數字化如何推動職業院校教學改革

近日，網龍網絡公司董事長劉德建博士以北京師范大學智慧學習研究院聯席院長的身份，在《中國教育報》發表署名文章——《數字化如何推動職業院校教學改革》，文章從“按照數字社會的人才需求調整教學目標”“遵循行業企業的崗位需求優化教學內容”“探索建立面向學生終身學習的服務機制”三個方面論述了數字化視角下的職業院校教學改革。據悉，《中國教育報》是由國家教育部主管，國內唯一一份國家級的、面向全國教育界的教育日報，是迄今為止國內最具權威和最有影響力的教育新聞媒體。

以下為全文——

以人工智能、大數據等為代表的新一代信息技術迅猛發展，正在推動社會加速變革，傳統產業正在經歷數字化轉型和智能化升級，新業態、新職業、新崗位層出不窮，急需大批具有高數字素養、高適應性和高技能的人才。

我國縱深推進國家教育數字化戰略行動，促進數字技術與教育教學的融合創新，推進職普融通、產教融合、科教融匯，為職業教育的高質量發展擘畫了新的藍圖。職業教育以就業為導向，以技能型人才培養為目標，更為看重學生的操作能力和實踐本領，激發學生的學習興趣，也更重視職前職后一體化的終身學習和終身服務。按需學習適應學習者多樣化的學習需求，滿足多層次的學習目標進階要求，降低初次學習的畏難情緒，以智能技術有效連接資源、環境與服務，為職業教育數字化轉型和高質量發展提供了新范式。

 

數字時代，人工智能大模型技術在社會各領域的應用將逐步取代人類簡單的、機械性的勞動，在提高勞動生產效率的同時也將帶來結構性失業，眾多崗位正在受到人工智能的沖擊，很多工作將由人機協同完成。

職業院校的教學目標需要根據數字社會發展和職業生涯進階，支持學生根據其能力、特征和興趣調整學習目標。職業教育與產業的連接最為緊密，對勞動力市場需求的變化最為敏感，學生的學習目標轉向發揮人類智能和機器智能各自的優勢。從社會發展和個人就業需求來看，職業院校培養的人才應具備基本的數字化生存能力和數字工作能力，不僅能應用數字技術進行信息傳播與交流、學習、娛樂、處理日常事務，還能熟練應用數字技術、智能技術高效地開展工作；學生并不需要系統掌握某個崗位所需的全部技能，重點是學會人機協同工作，學會在工作中學習新技能。相應地，職業院校需要以按需學習理念來細化專業學習和課程學習目標。

 

智能制造、智慧交通、智慧醫療、智慧教育和數字經濟等將帶來豐富的智能技術落地場景，這將對從業人員的數字素養和技能提出新的要求。“人工智能+專業”的復合型技能將成為職業院校學生的“硬技能”，也是畢業生順利就業的“敲門磚”和未來發展的“鋪路石”，規劃、設計、執行、表達和應變等與人類情感和社會性交往密切相關的“軟能力”也將成為學生職業發展的“助推劑”。

因此，職業院校應積極優化專業設置，調整課程內容和形態，不再傳授已經或行將被智能技術和機器替代的崗位技能和知識，而是要面向新興行業和崗位需求，教會學生如何應用智能技術，如何與智能機器協同工作。例如，智能制造專業學生要學會如何對人工智能設備進行安裝、調試和保養，數字傳媒專業學生要能夠借助大模型對話系統、智能編輯工具快速生成文本、圖像和視頻，電子商務專業學生要知道怎么用智能工具進行消費者畫像、銷售數據分析、趨勢預測等。

同時，學校還應開設人工智能倫理方面的課程，幫助學生更好地理解人與技術的關系。學習內容可利用人工智能課件工具自動生成立體化教材、短視頻和游戲化課件，適應數字一代學生的學習習慣和興趣。學校還要充分利用國家職業教育智慧教育平臺的優質資源，為師生推薦豐富的、適切的數字學習資源和虛擬仿真實驗。

 

當前，我們正在經歷時代的巨變，學過的知識可能被快速淘汰，已有的職業技能也可能很快落后于行業的發展，職業培訓已經成為很多行業的“剛需”，而且越是智能技術應用得越多的行業這種需求就越發強烈。

職業教育學生進入職場后仍然要持續面對技術更新、產業轉型、業內競爭等帶來的挑戰，必須繼續學習新知識，補充新技能。在職業教育領域提倡終身學習和終身服務，有利于破除社會上“讀職業院校沒希望”的迷思。

職業院校需要探索建立一套終身學習的服務機制，為學生和社會公眾提供此類服務，滿足其職業發展的需要。學校開展廣泛的校企合作和社會多方協同，消除“職前—職后”的學習壁壘，整合企業、學校、社會資源開展職業培訓，通過混合式學習、學分銀行、職業認證等方式支持勞動者進行職業技能提升。按需學習強調從機會公平拓展到終身服務，必然要求變革辦學模式和教學模式，拓展課程服務的時空邊界，也需要構建公共數字學習平臺。例如，學生在職業院校中學習了某一門課程，按需學習平臺支持課程提供機構終身為這門課程“質保”，隨著社會經濟發展和技術發展及時更新課程，并為曾經學習這門課程的學生及時推送更新的內容，也為學生繼續學習這門課程提供支持服務，實現“永不下課的課堂”“永不過期的課程”。

 

（作者系北京師范大學智慧學習研究院聯席院長）

作者：劉德建

來源：《中國教育報》2024年3月23日第03版