“想要搬回家！”網龍教育產品讓非洲留學生直呼“丫霸”！

中(zhong)非(fei)合(he)作論壇(tan)峰會(hui)將于9月4日至6日在北(bei)京召(zhao)開。作為(wei)中(zhong)國(guo)“教(jiao)(jiao)育(yu)出海”的(de)范(fan)例(li)，網龍近年來持(chi)續深(shen)耕非(fei)洲(zhou)教(jiao)(jiao)育(yu)業(ye)務領(ling)域，通過領(ling)先的(de)數字教(jiao)(jiao)育(yu)技術為(wei)當(dang)地(di)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)轉型和發展貢獻中(zhong)國(guo)智慧。

 

為了讓外國留學生了解更多中國前沿數字技術和教育產品，8月28日，福建多家官方媒體組織來自尼日利亞、加納、巴基斯坦等多個亞非國家的碩士、博士留學生組團參訪了網龍長樂基地，并深度體驗了網龍“AI中文課件”“未來實驗”“最美顆粒”“101教育PPT”等多款數字教育產品和資源。這次數字教育體驗之旅讓留學生們直呼“網龍丫霸”！

 

別開生面的中文課

留學生想要帶回家

 

在中國（福建）VR體驗中心，網龍高級教學設計官單可弟老師通過直播的方式，使用網龍AI中文課件，為非洲同學上了一堂高質量的中文課——《你好，中文》。通過AI的輔助和幫練，留學生們對(dui)中(zhong)文學習(xi)有了不一樣的看法。

 

留(liu)學生(sheng)們在網龍(long)體驗別開生(sheng)面(mian)的AI中(zhong)文課

 

“我認為AI中文課件可以把有趣的課堂帶給每個同學，我也很想把這些教學產品帶回我的家鄉，讓我的家人和朋友們也能更高效地學好中文。”來自尼日利亞的碩士留學生MUKTAR UKASHA ZOLOLO深刻體會到了科技在教育領域的運用，并贊賞網龍數字教育產品的趣味性與創新性。

 

來自尼日(ri)利亞的(de)碩士(shi)留學生(sheng)MUKTAR UKASHA ZOLOLO 接受(shou)媒(mei)體(ti)采訪

 

留學(xue)生(sheng)體驗網龍VR沉浸教室

 

AI中(zhong)文課件(jian)是網龍針對海外中(zhong)文教(jiao)(jiao)(jiao)學，利用(yong)AI、3D等技(ji)術(shu)獨立研(yan)發(fa)的中(zhong)文教(jiao)(jiao)(jiao)學工具(ju)，它(ta)致力于解決(jue)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)備授課負擔重、教(jiao)(jiao)(jiao)學水平參(can)差不(bu)齊、課堂缺乏(fa)互動(dong)、課后自主(zhu)練習缺乏(fa)即時反饋、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)類動(dong)畫視頻生產成本高等問題。不(bu)少使用(yong)過(guo)的埃及中(zhong)文教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)評價它(ta)為“中(zhong)文教(jiao)(jiao)(jiao)學神器”。

 

2022年，網龍(long)依(yi)托此前(qian)向埃及努菲亞學(xue)(xue)(xue)校和中埃友誼學(xue)(xue)(xue)校捐(juan)贈的兩(liang)所智能空間(jian)教室，向當地學(xue)(xue)(xue)生開展中文(wen)學(xue)(xue)(xue)習直播(bo)課(ke)程。此次中文(wen)教學(xue)(xue)(xue)直播(bo)體驗課(ke)，還(huan)原了當時的上課(ke)情形。

 

2022年，網龍在埃及開展中文(wen)學(xue)習直播(bo)課程

 

為了助力非洲國家的數字教育發展，網龍還為非洲國家量身定制了一系列創新產品。例如：2019年網龍與埃及政府簽署了部署26.5萬間“智能空間”的協議。智能空間(jian)教(jiao)室(shi)不(bu)僅具(ju)備(bei)可擴展(zhan)、高度靈活等特性(xing)，還整合先進的課堂硬件設備(bei)與優質(zhi)教(jiao)育產(chan)品，通過(guo)提供一(yi)體化的教(jiao)育服務方(fang)案，更好地改善當地教(jiao)育環境與設備(bei)水平。

 

科技賦能教育

“這種教育太酷了”

 

“你好唐鈺，可以(yi)介紹(shao)一下你的(de)公司嗎？”

除了(le)體驗(yan)數字(zi)教育(yu)產品之外，留學生們(men)還與網龍數字(zi)人輪值CEO唐鈺進行實時對話，體驗(yan)AI技術的廣泛應用。

“有了AI的幫助，我們的學習一定會更加高效。”來自加納(na)的(de)(de)博(bo)士(shi)留學生(sheng)ADAMS IBRAHIM開玩笑地說，“她如果(guo)聽懂(dong)了，說明我中文(wen)還可以(yi)。如果(guo)聽不懂(dong)，就說明我的(de)(de)中文(wen)還要再練練。”

 

非洲(zhou)留(liu)學生與數字人輪(lun)值CEO唐鈺(yu)就進行實時對話

 

在網龍新技術體驗區及101藝術潮玩中心，留學生們還體驗了動捕、AI繪畫、虛擬直播等前沿技術，參觀了玩學樂園及沉浸光影展廳CAVE空間，感受網龍用先進技術構建智慧教育的理念。一位來自尼日利亞的留學生贊嘆網龍的“3E”教育理念（更有效果Effective，更有效率Efficient，更有體驗感Engaging），并表示將這些技術應用在教育領域的方式“太酷了”。

 

 

留(liu)學(xue)生們體(ti)驗前沿(yan)數字人動捕等(deng)技術

 

 

在(zai)數字(zi)教(jiao)育小鎮101藝術潮玩中心，留(liu)學(xue)生(sheng)們(men)體驗了多種數字(zi)技術的(de)具體應(ying)用

 

網龍攜手非洲國家

教育合作取得“積極的成效”

隨著中非在數字(zi)技術(shu)領域的(de)合(he)作不(bu)斷增多(duo)，越(yue)來越(yue)多(duo)的(de)福建互聯(lian)網企業積極(ji)參(can)與“數字(zi)絲綢之路(lu)”建設(she)，響(xiang)應非洲信息化發展需(xu)求，憑借(jie)領先技術(shu)或優(you)質產品揚(yang)帆出海(hai)，促(cu)進中非數字(zi)領域的(de)合(he)作與發展。

 

近日，新華社聚焦中非合作成果，刊播了《中非合作論壇｜跨越山海，福建互聯網企業助力非洲數字化建設》，以(yi)網(wang)龍為主要案例，詳細介(jie)紹(shao)了網(wang)龍與非(fei)洲國家的合作業務，并肯(ken)定了網(wang)龍“取得積(ji)極(ji)的成效(xiao)”。

 

 

自2010年開始布(bu)局教(jiao)育領域，網龍(long)的(de)教(jiao)育版(ban)圖已(yi)覆蓋全球(qiu)192 個國(guo)家(jia)(jia)和地區(qu)、超 1.5 億用戶、200 余萬間教(jiao)室。網龍(long)還積(ji)極(ji)響應國(guo)家(jia)(jia)共(gong)建(jian)“一帶(dai)一路(lu)”合作倡議，與20多個共(gong)建(jian)“一帶(dai)一路(lu)”國(guo)家(jia)(jia)達成了戰略(lve)合作關系。

 

2017年，網龍開啟與非洲國家的合作探索。目前已與埃及、加納、尼日利亞、肯尼亞等多個非洲國家簽訂了數字教育解決方案協議或開展深度合作，包括協(xie)助(zhu)建設(she)尼日利(li)亞政府建設(she)“三平(ping)臺一(yi)中心”（國(guo)家(jia)(jia)教(jiao)育(yu)資源公共服務平(ping)臺、國(guo)家(jia)(jia)教(jiao)學社區網絡(luo)平(ping)臺、國(guo)家(jia)(jia)數(shu)字(zi)(zi)人才培養平(ping)臺及國(guo)家(jia)(jia)未來(lai)教(jiao)育(yu)體驗中心）；與加納(na)教(jiao)育(yu)部簽訂合(he)作備忘錄，投入一(yi)系(xi)列數(shu)字(zi)(zi)教(jiao)育(yu)解(jie)決(jue)方案及服務，以幫助(zhu)當地教(jiao)育(yu)發(fa)展(zhan)等。

 

網龍副董事(shi)長梁念(nian)堅博士(shi)表示：“中非(fei)(fei)合作(zuo)前景廣闊，未來，我們(men)將(jiang)繼續(xu)響應(ying)“一帶一路(lu)”合作(zuo)倡議(yi)，以(yi)數字技術為抓手(shou)，與(yu)更多非(fei)(fei)洲(zhou)伙伴，攜手(shou)推進教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)現代(dai)化，為中非(fei)(fei)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)共同發展、共同繁榮(rong)貢獻一份力量。“